Aunque la transmisión de la identidad local siempre se ha realizado, el contexto digital actual presenta nuevos desafíos. Para hacerle frente, los agentes educativos consideran importante crear materiales didácticos con recursos de las nuevas tecnologías. En Antzuola, por ejemplo, por iniciativa del Ayuntamiento y guiados por técnicos de la Universidad de Mondragón, han elaborado un Currículum Local con la participación ciudadana. El objetivo es definir qué hace ser de Antzuola y fortalecer el sentimiento de pertenencia.

En cuatro sesiones participativas, han mantenido diversas dinámicas y debates con ciudadanos de distintas edades, representantes escolares y miembros de agentes culturales y deportivos. El resultado es una "foto del ecosistema base para vivir, transmitir y recrear la Antzuolanidad que une o entrelaza pasado, presente y futuro". A partir de ahora, crearán productos y materiales concretos y dinamizarán iniciativas para activar a la ciudadanía, en una herramienta abierta que estará disponible en Internet.

En Elgeta también han llevado a cabo un proceso similar, guiado por miembros de la Escuela Local, la Biblioteca y el Ayuntamiento. Los materiales de aprendizaje creados allí se utilizarán el próximo curso, aunque ya han comenzado a usar algunos contenidos, como ejercicios para trabajar el mapa y la toponimia de Elgeta, o tarjetas que recogen palabras locales.

En Arrasate, el Ayuntamiento inició en 2019 la labor de transmitir la historia y cultura de Arrasate a alumnos de todos los centros escolares y niveles. Allí, han desarrollado un mapa didáctico y una serie de folletos que recogen "juegos, leyendas, fiestas y canciones, palabras de Arrasate, historia de los barrios, recorridos, toponimia, parques y fotografías".

En Oñati, comenzaron a elaborar el Currículum Local en 2015, teniendo en cuenta los modelos de Arrasate, Orio y Azpeitia. Los contenidos, desarrollados en colaboración con Euskaltzaleen Topagunea, se han recopilado en el blog hurretik.eus, de acceso libre. Estos materiales, como el apartado sobre los Carnavales de Oñati, pueden ser utilizados tanto por miembros de los centros escolares como por agentes locales.

En Aramaio, también presentaron el Currículum Local en 2018, definiéndolo como una "herramienta viva". En él, diseñan proyectos partiendo de los intereses de los alumnos, aprovechando los recursos del entorno, como talleres y fomentando la participación ciudadana. Por ejemplo, iniciarán un proyecto sobre el cambio climático con alumnos del primer ciclo.

Más allá del ámbito educativo, en Aretxabaleta, el club deportivo UDA y el Ayuntamiento han puesto en marcha un proceso para responder a la pregunta "¿Qué tipo de aretxabaletarras queremos ser?", con el fin de transmitir contenidos ligados a la identidad local.