Euskadi cae drásticamente en competencias de lectura del informe PISA

La región obtiene puntuaciones inferiores a la media estatal y de la UE, con un descenso notable en la capacidad de evaluación crítica de la información.

Imagen de primer plano de un libro con páginas desenfocadas que muestran patrones de texto abstractos. El fondo es una imagen borrosa de un aula.
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Imagen de primer plano de un libro con páginas desenfocadas que muestran patrones de texto abstractos. El fondo es una imagen borrosa de un aula.

Euskadi ha perdido 47 puntos en competencias de lectura según el informe PISA 2025, registrando puntuaciones inferiores a la media estatal y de la Unión Europea.

Según el informe PISA 2025, Euskadi ha sufrido un notable descenso en competencias de lectura, perdiendo 47 puntos. Los resultados indican que la media de Euskadi se sitúa en 404 puntos, significativamente por debajo de la media estatal (451 puntos), así como de las medias de la Unión Europea (459 puntos) y de la OCDE (461 puntos). Euskadi se posiciona en los últimos lugares en lectura, superando únicamente a Ceuta y Melilla.
Esta prueba no solo mide la comprensión lectora, sino que también evalúa la capacidad para encontrar e interpretar información, relacionar ideas de un texto, establecer vínculos entre diferentes fuentes y evaluar críticamente lo leído. De hecho, la OCDE ha señalado que el descenso en PISA 2025 se ha observado especialmente en las "capacidades para evaluar información, vincular múltiples fuentes y leer de forma crítica".
Además, en el País Vasco, esta tendencia a la baja también se ha reflejado en los resultados de matemáticas y ciencias. En matemáticas, se obtuvieron 460 puntos, 22 puntos menos que en 2022 (482 puntos). En ciencias, se registraron 459 puntos, unos 21 puntos menos que en la edición anterior (alrededor de 480). No obstante, el resultado en matemáticas se mantiene por encima de la media estatal, mientras que el de ciencias queda por debajo.
Tras conocer estos resultados, el Gobierno Vasco ha anunciado su decisión de convertir la lectura en un área de actuación prioritaria. Ha comunicado que identificará y difundirá prácticas de lectura que estén dando buenos resultados en los centros educativos; revisará los proyectos lingüísticos de los centros; analizará la evidencia sobre el uso educativo de los recursos digitales; y evaluará la evolución de las medidas en la evaluación censal de 2027.